¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque en competencias y por qué?

Después de leer el trabajo de Pere Marqués sobre concepciones de aprendizaje, al inicio de este, hay una línea muy atinada que dice ¨Todos los estudiantes pueden aprender, aunque algunos se tarden mas¨ . Considero muy apropiada, ya que esta afirmación va siempre como parte de nuestro trabajo docente. El proceso de aprendizaje esta encaminado a que el estudiante consiga el logro de los objetivos educativos que se pretenden, a través de un proceso de interiorización en el que el estudiante concilia los conocimientos en sus estructuras cognitivas previas. La construcción del conocimiento tiene dos vertientes, una personal y la otra social.

Las teorias sobre concepciones de aprendizaje son las siguientes:

Para B.F. Skinner la perspectiva conductista la aborda a partir de unas leyes y mecanismos comunes para todos los individuos: Condicionamiento operante, ensayo y error, asociacionismo, enseñanza programada.

Teoría del procesamiento de la información, influida por los estudios cibernéticos de los años 50-60s en la que abarcan aspectos de captación, almacenamiento y organización de la información y almacenamiento en la memoria.

Para J. Bruner el aprendizaje por descubrimiento, donde atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, que comprende estos aspectos: Experimentación directa, aprendizaje por penetración comprensiva, practica de la inducción, utilización de estrategias heurísticas entre otros.

Para Ausubel y Novak el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, donde los nuevos conocimientos se deban relacionarse con los conocimientos previos que posea el alumno.

Para Merril, Gagné la Psicología cognitiva basado en las teorías del procesamiento de la información y las ideas conductistas donde el aprendizaje es un proceso activo.

El constructivismo, de J Piaget en donde sus estudios sobre epistematología genética donde determina las principales fases en el desarrollo cognitivo, en donde la construcción del conocimiento se basa en la interacción constante con el medio.

Para Vigotski, la teoría del socio-constructivismo, donde los aprendizajes se toman como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de saberes previos.

En cuanto a que tipo de concepciones de aprendizaje me parecen mas congruentes en el enfoque por competencias, yo me inclinaría por todas, ya que cada una tiene un especifico aspecto a considerar, debido a que son varias las competencias que el alumno debe ser capaz de asimilar como la construcción de su propio conocimiento, a mi punto de vista personal son factibles todas de aplicarse.